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【专家论道】2019年全国卷I作文试题评析及写作指导


专家介绍


余卫兵

●四真大语文体系创立者

●四真大语文研究院院长

●长沙雅智教育副总裁

●中学语文高级教师

●全国优秀语文教师

●广东省高考阅卷专家库成员

●原广东碧桂园学校高中部校长

●青少年培训专家,家庭教育高级讲师

●中国关心下一代教育联盟特聘专家

●家庭教育高级指导师,国学高级讲师

●全国语文优质课大赛一等奖获得者

●全国文化作文高峰论坛和优质课大赛一等奖获得者

●中考满分状元和高考状元培养导师


余卫兵老师,中共党员。毕业于淮北煤炭师范学院中文系,文学学士。北师大教育管理专业硕士研究生班结业。曾任中国最大民办学校广东碧桂园学校中国部副校长,高中学段校长,顺德市优秀班主任、学校唯一语文学科带头人、佛山顺德市语文学科带头人、全国优秀语文教师。全国语文报刊协会课堂教学分会常务理事,全国语文教育发展研究中心副会长。《中学语文教学参考》、《中学生优秀作文》、《创新作文》、《高中生作文》、《语文周报》、《中学生学习报》等多家刊物特约编委和撰稿人。指导学生发表习作1000多篇,学生作文获奖近千人。出版个人教学专著三十多本。从2005年起2019年连续15年把关高三语文教学。所带学科语文成绩在顺德市中考和高考中,名列前茅。所带学生刘思洋高考语文成绩884分(满分900分),荣获佛山大市语文高考状元,指导刘思洋同学以总分808分考入北京大学;任教班级高考语文超过许多一流名校。2013年所带高考班级语文平均分114分,获得广东省高考优秀个人奖。2018年所带高三学生高考语文平均分115分。2018年广东省文科高考状元唐闻是其弟子。所带弟子多人考入牛津、剑桥、英国伦敦帝国理工、北大清华等名校。

文题再现

 阅读下面的材料,根据要求写作。 

   “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议;

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。



题目解构

2019年作文题目依然是继承了2018年高考作文命题思路——

第一部分:

      提供了引用和叙述性阅读材料:引用两则历史名言后提出两个观点;联系现实生活陈述三种说法附带一个现象,所有内容均紧扣一个中心词“劳动”,“这引起人们深思”过渡引出题目材料的第二部分内容;


第二部分:

      紧承上文,明确提出写作时要完成的具体任务,属于典型的任务驱动型作文写作要求:一是结合材料内容,暗示写作离不开上文有关“劳动”这一中心;二是面向本校(统称“复兴中学”)同学,暗示听众也就是读者是本校学生,限制了文章写作的阅读对象,要符合阅读对象;三是写一篇演讲稿,暗示文章要具有实用问题演讲稿的体特征;四是倡议大家“热爱劳动,从我做起”,暗示写作内容和中心离不开“热爱劳动,从我做起”的写作角度,同时要具有倡议书的内容与格式特点;五是体现你的认识与思考,并提出希望与建议,更是从四个方面“认识、思考、希望、建议”要求考生落实写作者发表自己真知灼见,发表一位新时代高三学生对于“热爱劳动,从我做起”的深刻见解感悟,从思想认知的深度体现个人的高度、深度、广度和厚度。

      从目前看到的很多老师写的下水作文来看,在满足五大写作任务方面,很多文章其实没有满足出题人五大写作要求,根据这样的情况来推测:很多考生在作文中也会出现不能满足所有写作任务的情况。


第三部分:

      提出高考作文写作的八大常规要求:标题、角度、立意、文体、套作、抄袭、个人信息、字数,这些要求在每一年的高考中都是规定动作,缺乏新意。


审题点睛

      风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。

      高考作文就是一件既关乎家事、也关乎国事,更关乎天下事的大事,所以每年高考作文一考完,就有各种各样的评论,各种各样的吐糟,各种各样的下水作文,可谓热闹极了,关心着慎重,作为一位近二十年来年年关注和备考高考作文的语文老师,对今年的全国高考作文试题,做一些自己的思考和分析,与各位同行交流和碰撞,达到提升自己水平之目的。


      我觉得今年高考作文最大的特点就是:一关注政治时事,二接学生地气;既与国家提倡全民劳动,劳动最光荣的理念相符合,又与学生生活具体现实相勾连,既满足高考作文立德树人价值观的彰显,也为孩子们发表自己对于“劳动”的认识思考看法建议提供了舞台。


我认为今年全国高考作文一卷有三大特性:

历史传承性

      先来看一段话:“同心同德,开拓进取,用辛勤劳动创造中国人民的美好生活、创造中华民族的美好未来,继续同世界各国人民一道构建人类命运共同体。我一直强调,劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神,让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。”这一段话的作者是习近平总书记,出自2015年4月28日习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话。今年全国一卷的命题素材源头就来自这里。

      作为一道典型的任务驱动型材料作文,今年作文材料内涵延续了近几年突出社会主义核心价值观的命题思想,同时很好地继承了前几年的作文命题思路:与2009年、2014年、2015年、2017年的全国1卷作文材料相似,都属于任务驱动型作文。任务驱动型作文写作明确写作全部要求最重要。比如2015年要求写书信:请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,落款统一为“明华”;提出三项写作要求:书信体、写作对象,写信人。2017年写作要求:选择两到三个关键词、关键词之间要有有机的联系、写作对象是外国青年。2019年高考作文,只须抓住材料中的关键词“劳动”,围绕着题目中两个正确观点和三个错误认识以及一个现象展开思考,提出自己的观点作为全文的中心论点,写成演讲稿,具备倡议书的内容,讲给复兴中学全体同学听,以“热爱劳动,从我做起”为写作思路即可。

      这是从命题写作要求上分析今年高考作文的历史传承性,其实从题目材料中的内容也可以历史的厚重感和劳动的源远流长。

      材料中“民生在勤,勤则不匮”出自《左传》,大意为百姓维持生计首先在于勤劳,勤劳就不会穷困”,而“夙兴夜寐,洒扫庭内”出自《论语》,大意为应该早起晚睡,把庭院里外都洒扫干净这两句名言,流传至今,是因为它都与一个关键词发生关系:劳动,出题人并由此引出两个观点:劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉;热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。前者是在强调劳动的意义及其价值,后者重在强调劳动与成为中华民族优秀品德之间的关联。这也体现出作者命题立足传统的继承与坚守,传递出劳动最光荣的价值观和世界观。


现实针对性

      今年高考作文立足于社会现实、生活现实、家庭现实、教育现实、考生现实,进行命题,具有很强的现实针对性。

      题目中的“同学说”“我们学习这么忙,劳动太占时间了!” “科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!” “劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”揭示出如下几种错误观点:一是学习这么忙,劳动占时间;二是科技进步快,劳动可以交给人工智能;三是劳动这么苦这么累,干嘛非得自己干;虽然这三个观点是用陈述句来表达的,但是很好的传递出了三种对待劳动的错误认识和观念,因为劳动作为人类一种生存和发展的手段,作为创造造福和幸福的泉源,作为中华民族传承和坚守的优秀品质,任何时候都不可能离开劳动,放弃劳动,厌恶劳动,都是需要热爱劳动、参与劳动、尊重劳动的。

      这样的命题材料立足于考生实际,围绕中心词“劳动”展开,说话内容、观点态度、思想逻辑贴近考生实际,针对考生中部分人的错误认识,让考生进行多元思考,从身心、道德、社会、文化等多角度展开探究性思考,有利于考查学生创造性思维、开放性思维、辩证思维的能力。

      高考作文题目因为要面对全体考试,必须具有普遍性,具有大众的共同认知,所有考生面对这个题目都有话说,命题聚焦“劳动”,针对劳动的三种看法,无论是农村孩子还是城市孩子,都有话说,很多考生一看这个题目,会很熟悉,这就是具有很强的现实针对性。


立论多元性

      根据题目中提供的材料,可以发现今年高考作文立论具有多元性,可以从多个不同角度,采取立论或者驳论的方式确定写作方向和思路,提出中心论点和写作主题。

立论角度一

“民生在勤,勤则不匮”主要阐述劳动与个体性、社会性、国家民族整体生存和可持续发展的关系。立论点在“不能懈怠,要勤奋劳动”;

立论角度二

“夙兴夜寐,洒扫庭内”主要阐述家庭内部、个人的劳动习惯。立论点主要在“个人热爱劳动可以成为一种优秀的品质,世代传承”;

立论角度三

有同学说:学习这么忙,劳动占时间。针对这种说法可以思考学习和劳动之间的关系是什么?立论点在“学习很忙,忙中偷闲也可以参加各种事务性劳动” 、“不管什么情况下,都要劳动”。

立论角度四

有同学说“科技进步”,现在都人工智能,体力劳动都智能化了,需要人劳动干什么呢?针对这种说法,可以紧扣现在互联网+、数码时代、科技发展、人工智能的社会语境,立论点在“人工智能无法取代人类的创造性劳动和智慧性劳动。”

立论角度五

有同学说“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”首先要反驳这种观点的错误认识,其次要很多劳动还是需要自己亲力亲为,别人无法代替。立论点在“人人都离不开劳动,才劳动才会提到幸福和创造的快乐。”

立论角度六

围绕着“热爱劳动是本分,从我做起是关键”来立论。从写作要求上来说,写作要从个人经历说起,体现非常鲜明的情感性,从自己劳动的经验说起,娓娓道来,逐步推进,最后情感达到一个高峰,向全体同学传递你的论点。

立论角度七

立足于学生不管学习多忙,都要参与劳动这一角度,结合劳动过程中,学生可以传承独有社会礼仪、社会习俗,比如在包粽子过程中学习到文化传统。立论点确定在“劳动是生存的基础和幸福的源泉。”

立论角度八

立足于对劳动的认识,客观多角度认识到劳动不能狭隘地认为只是体力劳动,现在有很多从事脑力或者半脑力半体力的劳动者,比如“教师”,他们在讲台上数十个小时连地讲课,算不算在劳动?这篇演讲稿应该不仅仅呼吁大家热爱体力劳动,这个劳动应该是抽象性的,而不是具体化为干活。立论点在“劳动是一种创造性的工作和付出”。

立论角度九

立足于思考劳动的价值观,针对身边有一些不尊重劳动的现象,引发思考:现实生活中身边不尊重平常劳动、不尊重普通劳动者的现象,例如不尊重清洁工、列车员、出租车司机等,思考怎么把尊重劳动和尊重劳动者挂钩?怎样不以个人财富或学识来衡量一个人的价值?立论点确定在“尊重劳动者是做人的良知”、“不尊重劳动就是一种缺乏修养的体现”。

立论角度十

立足于材料中对待劳动的综合思考和认识,可以提出“劳动最光荣,我们应当尊重劳动,尊重劳动者”的立论。

认真研读题目,会发现题目包含层次多,立论角度也非常多元,这是题目一大特点,也是一大亮点,但是要写得既符合面向本校同学演讲稿形式,又符合提倡大家热爱劳动从我做起的倡议主题,从中又能引申到一个抽象的、面向全社会的,国家民族的高度,需要考生具备缜密思考能力、宏观的把握能力、有深度认识能力和有情感的说理论证能力。


考场实操

      任何一篇好的高考作文,一定要能够具有满足全体考生进行写作、写出好作文的元素,今年高考作文,很接地气,也有很多元的写作角度和立论角度,具有实际的可操作性。

      今年考题具有明确育人价值导向,落实高考立德树人的培养人才方向,重在引领青年人形成正确的劳动价值观。劳动教育的意义在于让学生用身体力行的方式和手段去丈量心灵世界的距离,去体味劳动的艰辛和味道。

具体落到考场写作的实操指导如下:

抓住关键词形成文章的中心论点

      “劳动”一词是本次作文的写作思维发散点和关键点,立足于劳动意识的觉醒,使人类走向高级与独立,分析劳动不仅养育了劳动者本人,也创造财富,丰富与充实了人类的精神生活,提高了人类的幸福指数。所以行文只要围绕“劳动”,来写什么是劳动?为什么要劳动?劳动的价值和意义?怎样看待劳动?如何投身劳动和践行劳动?树立怎样的劳动价值观?都是切合题意的写作立论。


      至于如何获取劳动者的劳动画面:农民田间地头,春种秋收;工人抡起大锤,挥汗如雨;作家奋笔疾书,书写人生;医生连夜手术,救死扶伤;交警风中雨里,坚守岗位;武警战士抗洪抢险,冲锋陷阵;消防战士火中救人,献出生命;普通老师教书育人,传道授业;城市清洁工晨曦微露,美好城市;快递小哥白天黑夜,送货上门,装修民工,蓬头垢面,创造美好;地铁义工,指引人流,奉献大爱……这一幅幅生活中真实的劳动者画像,是我们最好的写作素材。


根据写作要求确定写作文体

     抓住“请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。”可以清晰看出本次作文写作文体很清晰:写一篇演讲稿。演讲稿在表达观点上与一般议论文相似,一定要有明确观点,作为论述中心,但在表现形式上有自身特点,那就是明确的演讲者身份、演讲对象以及强烈的演讲色彩。材料明确要求,写作对象是“本校同学”,那写作者身份就是本校学生。学校名称统称“复兴中学”,“提出希望和建议”,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,不仅交代了写作内容,也决定了写作文体。比方说,你演讲时,用“我为大家讲一个故事的方式”可以写成记叙文;也可以发表自己对劳动的看法和理解写成议论文;也可以用议论文的结构散文化的语言写成议论性散文,每个考生都是“复兴中学”的一员,也是“复兴中学”的杰出代表。写作者应该具有主人翁意识,以学校为家,以同学为友,以复兴为己任。


     考场实操必须注意:自己演讲稿的听众是自己的同龄人,也是校友,写自己所想,倡大家所做。文章中的演讲与倡议,需要立足现实,充满激情,注意煽情,强化身份认同,具有一定的启示与借鉴作用。


根据内容确定写作思路和思维流程

      任何一篇材料作文写作,可以按照如下四个步骤,构建今年高考作文的写作中心和思维流程。

01

第一步:读懂材料,明确内容要求。

今年高考作文材料,读懂的表现是知道题目由三个部分组成,涉及两则引用,两个观点,三种说法,一个现象。两个引用是《左传》和《论语》中的名言;两个观点是:劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。三种说法都是错误的。第一种说法借口顾不上劳动;第二种说法认为没必要劳动或劳动的意义不大;第三种说法是不愿或不屑于劳动,把劳动排斥于自己的生活之外。材料前后暗含对比:从传统意义上立论劳动最光荣;在现实生活中劳动被排斥和放弃。

02

第二步:概括材料——提炼内容主干

概括材料是能够根据材料内容提炼出材料的主干,主要包括如下内容:立足现实巧妙创设写作情景:一是文化情景:两则名言,引导考生思考劳动的好处和意义,从不同层面引导考生思考劳动的内涵;二是现实情景:三种错误的现实学生说法:引导学生思考如何树立正确的劳动价值观,让青年人思考错误言论的背后实质,透过现象看本质,明白树立“劳动最光荣、劳动最重要、劳动最幸福、劳动最自豪”的价值观是人生大事,具备热爱劳动,吃苦耐劳,从我做起,从小事做起的做人理念。

03

第三步:提炼材料——确定中心论点

一篇材料作文的立论角度很多,根据材料的核心词“劳动”和倡议书的主题“热爱劳动,从我做起”,可以用来作为论点的内容很多,下面列举一些具体的论点和大大家分享:

论点一:劳动最光荣

论点二:做新时代的奋斗者和追梦人

论点三:劳动是价值的源泉

论点四:四体常勤,幸福长存

论点五:劳动是幸福的根源

论点六:劳动最美丽

论点七:学会劳动  学会生活

论点八:劳动就是力量

论点九:热爱劳动从我做起

论点十:为自己重树一尊劳动的奖杯

论点十一:劳动才能成人,实干才能兴邦

论点十二:以理想为鞭,以劳动为马

论点十三:劳动出真知

论点十四:向一切劳动者致敬

04

第四步:运用材料——作为论证论据

认真研读题目,会发现材料中引用的两则名言、引申出的结论、三种不同的学生言论,都可以成为作者写作本次作文中的写作素材,有的可以成为论据直接引用,用来说理论证;有的可以作文论点,发散引用,直接作为写作素材;有的可以引用,作为立论或者驳论的靶子,成为文章的论据或者引出论点的角度,总之题目中的材料,考生可以根据自己写作需要,进行有选择性使用,大大增加文章的说服力,丰富文章的内容。


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